Pirámide o Cono del Aprendizaje de E.Dale

marzo 13, 2008 at 9:35 pm (información extra) (, )

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Tercera Sesión de NN.TT (29.02.08)

marzo 13, 2008 at 5:47 pm (General, Sesiones de NN.TT) (, , )

Esta sesión estuvo vinculada a la explicación y conclusión del Tema 2 de la asignatura, comenzado en la sesión anterior.

Por tanto, se centraron los contenidos en los diferentes niveles por los que se ha de pasar para desarrollar el Diseño Curricular (D.C.B).

Para comenzar, destacaremos el Primer nivel del D.C.B., en él se lleva a cabo especialmente, el tratamiento de etapa, asignaturas, contenidos de estas, objetivos generales, estructura del ciclo y curso, las diferentes posibilidades de orientaciones así como la posterior evaluación de todo el trabajo.

Por consiguiente, tendrá lugar el Segundo nivel del D.C.B. que será desarrollado por el PEC y PCE junto con la colaboración del Claustro, el Consejo Escolar y los diferentes departamentos presentes en el Centro. Todos ellos, trabajarán los contenidos, la coordinación, la progresión y la orientación, junto con la metodología, los materiales empleados y los criterios de evaluación y promoción.

Para finalizar, el Tercer nivel del D.C.B. se corresponde a la PGA donde los profesores elaboran sus objetivos didácticos concretos, así como los contenidos teniendo en cuenta la temporalizaciñon, la emtodología y los materiales. Este nivel concluye con la evaluación inicial, formativa y sumativa.

Este tema ha sido tratado por numerosos especialistas, como es el caso de Manuel Area Moreira que expuso su trabajo sobre la Integración Escolar de las Nuevas Tecnologías, entre el Deseo y la Realidad. Podéis saber más sobre sus ponencias en el siguiente enlace:

http://homepage.mac.com/ntae0708/page4/page2/files/Area1.pdf

También cabe citar, las múltiples ponencias en el IV Congreso Nacional de Educación, en el siguiente enlace se pueden apreciar vídeos de diversas personalidades hablando sobre temas referentes a la educación:

http://213.0.8.18/portal/Educantabria/Congreso%20Competencias%20Basicas/index.html

Además aquí, en la “Era Blog” hay numerosas variedades de opiniones sobre el tema. Uno de los blog más interesantes se trata de La mirada Pedagógica, os dejo su enlace para más información:

http://lamiradapedagogica.blogspot.com/2007/07/competencias-digitales-glosa-al-meme-de.html

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Ejemplo de Power sobre la Sociedad de la Información:

marzo 13, 2008 at 11:52 am (información extra, Presentaciones) (, )

Presentación sobre la Sociedad de la Información:

Os dejo el Power Point realizado por mi compañera Asunción Martínez y yo, a modo de esquema de explicación sobre uno de los temas tratados en  la asignatura “Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación”, con la que practicamos el dominio de las realizaciones de presentaciones en el programa Power Point del paquete office.

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Libro recomendado para la asignatura de NN.TT:

marzo 4, 2008 at 7:56 am (información extra) (, )

El libro de la asignatura:

En él encontraremos los temas facilitados en la web de la asignatura , de una manera más extensa y explicada. Es un material muy positivo para el desarrollo de la asignatura, y se puede encontrar en cualquier librería.

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Segunda Sesión de NN.TT (22.02.2008)

marzo 2, 2008 at 4:17 pm (General, Sesiones de NN.TT) (, , , , )

En la clase desarrollada en la fecha citada, tratamos la Tecnología y sus grandes avances. Por un lado, cabe destacar, ques esta es mediadora de:

  • Tareas administrativas y ofimáticas. Debido a que ayuda a la preparación de las clases mediante temas y programas. Con las listas y las evaluaciones realiza la función de gestión y finalmente es un mediador comunicativo entre padres, alumnos y el centro.
  • Alfabetización y productividad. Se aprende sobre las TIC, para ello es preciso la existencia de clases de informática, aunque en primaria no son necesarias, ya que es más positivo el manejo reiterado del ordenador. También se tratan textos, se usan navegadores y se diseñan páginas web sencillas.
  • Aprender de las TIC. Las TIC tienen muchas funciones destacables en el ámbito educativo, entre las que destacamos la función informativa, transmisora, interactiva de recursos específicos para cada asignatura, etc.  Algunos ejemplos de las TIC más empleadas en el aula son el ordenador del maestro y la pizarra digital. Aunque es preciso destacar que con estos medios no se innova, es hacer lo mismo pero con diferentes recursos.
  • Aprender con las TIC. Se trata del nivel ideal en teoría, ya que están trabajando con la herramienta del trabajo integrada en el aula. Esta opción hace que el alumno esté inmerso en un trabajo colaborativo que desarrolla su proyecto de alumno. Un ejemplo de este apartado, sería posible gracias a la existencia de carritos de portátiles, como se muestra en el vídeo observado el primer día.

Sin embargo, la escuela sigue siendo igual que en el siglo XIX. Por todo ello, nos formulamos la siguiente pregunta:

“¿Cómo nace un paradigma?”

Está claro, que en esta sociedad, la integración es lenta. Por eso, la profesora en la sesión del 22 de Febrero nos mostró unas imágenes donde, de manera explícita, nos explicó que no avanzamos ni por iniciativa ni por entusiasmo. Por ello, hay que hacer lo que uno quiere innovar y no realizar lo típico y antigüo, simplemente porque todos lo hacen o porque “aquí las cosas siempre han sido así”.

La iniciativa en nuestra sociedad, ¿se premia, o por el contrario, se castiga? Es díficil innovar, pero no imposible, nosotros como profesores debemos impulsar el cambio y la evolución dentro de la escuela. Y dejar de lado, las características con las que nos tachan de conformistas.

Por todo ello, hay que citar que las TIC, tienen unas funciones generales y otras más específicas de aula. Primeramente las generales están basadas en: instrumento de gestión, medio de expresión, canal de comunicación, colaboraciñon e intercambio; y, por último, las TIC como fuente abierta de infromación.

Seguidamente, citamos las funciones específicas de aula de las TIC, señalando que se tratan de: herramientas de apoyo del contenido curricular, medio didáctico, generadores de nuevos escenarios formativos, etc.

 Para concluir, comentar que lo ideal es que el primer nivel de TIC, se encuentre presente en el DCB (diseño curricular base).

Para ello, la profesora Aurora, nos añadió un vídeo de una breve conferencia sobre el tema, donde nos indicaban la estructura, evaluación, objetivos de enseñanzas mínimas y competencias básicas en el ámbito educativo que se encuentra dividido en la Educación Primaria y la E.S.O. donde las TIC sirven para iniciar y desarrollar la tecnología a la educación.

(La sesión del 22. Febrero se puede argumentar con más detalles en el apartado de enlaces adjunto al blog con título: “Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación”, ya que se trata de la página web de la asignatura.)

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Vídeo mostrado por la profesora en el primer día de clase

febrero 25, 2008 at 10:42 am (General) (, , )

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Primera Sesión de NN.TT (15.02.08)

febrero 18, 2008 at 8:02 am (General, Sesiones de NN.TT)

En la primera sesión trabajamos la persentación de la asignatura, así como el programa de la misma y los contenidos que trataremos a lo largo de esta.

Por un lado, destacamos que una sociedad globalizada se trata de una sociedad carente de grupos diferenciados entre unos territorios a otros, es decir, prácticamente todos observamos lo mismo.

En la asignatura de Nuevas Tecnologías (NN.TT), nos explican la importancia de tratar correctamente la información y como clasificarla.

También cabe destacar, el cambio que ha sufrido nuestra sociedad, ya que ahora el sujeto es activo de la información. Esto es posible, porque crean conocimiento y lo comaprten.

No obstante, este campo tiene mucho menos impacto en la escuela que en el resto de áreas. Pero cabe destacar que se trata de un objeto de educación, no de una herramientade educación.

Aunque no existe la tecnología pura, es cierto que todas están relacionadas.

Como objetivo, destacaremos que las TIC deberán ayudar al aprendizaje de los niños.

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¡Hola, mundo!

febrero 15, 2008 at 9:22 am (General)

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